Драстично са намалели студентите по педагогика
-
- май 27, 2016
През последните пет години студентите по педагогика са намалели с близо една четвърт на фона на данните, че през следващите 10 години над 45 000 учители ще навлязат в пенсионна възраст. С 23% на сто е намалял приемът на студенти по “Електротехника”, с 22 % – по „Машинно инженерство“, с 26% – по “Енергетика”, с 30% – по “Архитектура” и с 36% – по „Химични технологии“.
Ако сега не предприемем действия за увеличаване на броя на студентите по педагогически специалности, след години ще имаме недостиг на кадри във всички сфери. Това се казва в писмен отговор на министъра на образованието Меглена Кунева на въпрос на депутатите от Реформаторския блок Мартин Димитров и Петър Славов за проекта „Студентски стипендии“, финансирани с европейски средства.
Работодателските организации и анализите на пазара на труда алармират за увеличаващ се недостиг на инженерни и технологични кадри с висше образование, се казва още в отговора на вицепремиера.
Кунева посочва, че от друга страна студентите по икономика са се увеличили с 4%, по право – със 17%, по психология – с 21%, а професионалните направления от медицинските науки с 60 на сто.
Според нея диспропорциите се дължат до голяма степен на досегашния финансов модел в системата на висшето образование, който е бил изцяло ориентиран към търсенето на образование, без да се съобразява с нуждите на пазара на труда.
Министър Кунева казва още, че разписаните в закона „приоритетни специалности“ би трябвало да се казват „проблемни от гледна точка на търсенето на студенти“.
По думите й те са един от предоставените в Закона за висшето образование инструменти за обвързването на образованието с пазара на труда. Кунева допълни, че евентуални промени в конкретния проект за стипендиите на практика ще означават промени в оперативната програма „Наука и образование за интелигентен растеж“, а то представлява дълъг преговорен процес с Европейската комисия, в който България трябва да доказва своята решимост за реформи.
Be the first to leave a review.
