Хаджидимово-европейски център на диалога за децата и дигиталния свят: училища от четири държави обединиха усилия за по-пълноценно детство

СУ „Никола Вапцаров“ – Хаджидимово, беше домакин на международна конференция по проект „Еразъм+“, която събра образователни институции и организации от България, Франция – Гваделупа, Северна Македония и Испания. В центъра на европейския диалог застанаха предизвикателствата на дигиталната ера, отговорността на възрастните и общата мисия да се съхранят човешкото общуване, детското любопитство и емоционалното благополучие на младите хора.

На 13 октомври 2026 г. СУ „Никола Вапцаров“ – Хаджидимово, се превърна в пространство за международен обмен на знания, професионален опит и добри педагогически практики, посветени на една от най-значимите теми пред съвременното образование – влиянието на дигиталните технологии върху децата и младите хора. Международната конференция на тема „Смартфонът: наркотик, който засяга нашите деца“ обедини представители на образователни институции и организации от България, Франция – Гваделупа, Северна Македония и Испания в търсене на работещи решения за разумно използване на технологиите и съхраняване на пълноценното човешко общуване.

Събитието утвърди значението на международното партньорство в образованието и показа, че предизвикателствата на дигиталната епоха изискват не изолирани действия, а последователни усилия, споделена отговорност и активно сътрудничество между училището, семейството и обществото.

Българският принос: знания, критично мислене и човешка свързаност

Модератор на конференцията беше Заприна Глушкова – старши учител по български език и литература и координатор на проекта от страна на българското училище. Тя постави началото на дискусията с доклада си „Анатомия на дигиталната зависимост: как смартфонът завладява мозъка на детето“, в който разгледа механизмите, чрез които дигиталното съдържание задържа вниманието, както и рисковете от прекомерната употреба на смартфони за съня, ученето, концентрацията и общуването на децата.

Темата очерта необходимостта от по-задълбочено разбиране на дигиталните навици на подрастващите и от изграждане на осъзнато отношение към технологиите. Акцентът беше поставен не просто върху времето пред екрана, а върху неговото отражение върху ежедневието, познавателните способности и социалното развитие на младите хора.

В българската делегация се включи и Кипра Праматарова с доклада „Между екрана и книгата: да върнем на децата вкуса към мисленето“. Тя насочи вниманието към значението на четенето, задълбоченото мислене и способността на младите хора да се съсредоточават в свят, който предлага непрекъснат поток от бързо сменящи се дигитални стимули.

Посланието на представения доклад открои книгата като важен съюзник в развитието на въображението, любознателността и умението за самостоятелно разсъждение. В условията на непрестанен информационен поток насърчаването на четенето и осмисленото възприемане на информацията придобива особена стойност за съвременното образование.

Директорът на СУ „Никола Вапцаров“ – Хаджидимово, Вангелия Петрелийска, също представи доклад на тема „Човешката връзка преди свързаността: семействата и училищата пред дигиталната ера“. В него беше откроена необходимостта от партньорство между училището и семейството, от последователни правила и от личния пример на възрастните при изграждането на отговорни дигитални навици.

Тази перспектива постави човешките взаимоотношения в основата на възпитателния процес и подчерта, че устойчивите решения започват с доверие, диалог и общи действия. Когато родители и учители споделят еднакви ценности и последователно ги отстояват, децата получават по-ясни ориентири за отговорно поведение както в дигиталната среда, така и извън нея.

Франция – Гваделупа: от проучването към подкрепата на младите хора

Френските партньори от Гваделупа споделиха своя опит от реализирането на проекта, представяйки различни подходи за изследване на дигиталните навици на подрастващите, повишаване на осведомеността и насърчаване на по-балансирано използване на екраните.

Марлиз Пирбакас представи доклада „Размисъл, проучване, подкрепа: равносметка на проекта „Екраните и тийнейджърите“. В него бяха обобщени проведените педагогически дейности, проучванията и инициативите за повишаване на осведомеността относно дигиталните навици на подрастващите.

Споделеният опит показа значението на последователната работа с младите хора, основана на наблюдение, анализ и подкрепа. Подобни инициативи създават възможности за по-добро разбиране на реалните потребности на учениците и за разработване на подходи, съобразени с техния житейски опит.

Беатрис Дулен постави акцент върху необходимостта младите хора да бъдат изслушвани и разбирани с доклада си „Отвъд рисковете: да изслушаме тийнейджърите за по-балансирано използване на екраните“. Нейното участие насочи вниманието към съществен аспект на възпитателния процес – децата и тийнейджърите не трябва да бъдат единствено обект на ограничения и предписания, а активни участници в разговора за собственото си поведение и благополучие.

Силви Дювинаж представи доклада „Мобилният телефон в гимназия „Фостен Флер“: информиране, подкрепа, предлагане на решения“, в който сподели подходи за превенция и насърчаване на по-отговорно използване на технологиите в училищна среда.

Трите френски представяния допълниха дискусията с практически опит и подчертаха необходимостта превенцията да се съчетава с информираност, подкрепа и уважение към гледната точка на младите хора.

Северна Македония: традиционните игри като път към живото общуване

Представителите на Северна Македония също допринесоха със своя опит и добри практики, насочени към намирането на баланс между дигиталната среда и естествените потребности на децата от движение, игра и общуване.

Светлана Стойкова представи доклада „Игрите от вчера срещу екраните на днешния ден: опитът на училище „Методи Митевски“. Тя акцентира върху възможностите традиционните игри да върнат радостта от съвместните занимания, движението, спазването на правила и непосредственото общуване.

Темата припомни, че играта има много по-широко значение от свободното време. Чрез нея децата се учат да си сътрудничат, да приемат правила, да разрешават конфликти, да развиват двигателните си умения и да създават приятелства. В този смисъл възстановяването на интереса към традиционните игри е възможност за обогатяване на училищния живот и за създаване на повече поводи за споделени преживявания.

Директорът на македонското училище Горанче Велков представи доклада „Причини, последици и решения: училището и семейството пред зависимостта от смартфона“. В него бяха разгледани факторите, които насърчават прекомерната употреба на телефони, възможните последствия и необходимостта от съвместни действия на родители и учители.

Представените идеи потвърдиха, че ефективната превенция изисква последователност и обща посока. Училището и семейството имат различни, но взаимно допълващи се роли в изграждането на навици, които помагат на децата да използват технологиите разумно, без да пренебрегват движението, личните контакти и другите важни аспекти на своето развитие.

Испания: от пасивното потребление към активно участие и истински взаимоотношения

Испанската организация GLOBERS представи четири доклада, които разшириха дискусията отвъд рисковете на дигиталната среда и насочиха вниманието към активното участие на младите хора, личния пример на възрастните и значението на човешките взаимоотношения.

Назарет Перал представи „От дигиталното потребление към активното участие: изграждане на ангажирани граждани“. Тя подчерта, че младите хора трябва не само да използват дигитално съдържание, но и да имат възможност да създават идеи, да поемат инициативи и да участват активно в живота на своите общности.

Този подход поставя акцент върху развитието на самостоятелност, гражданска ангажираност и чувство за принадлежност. Дигиталните инструменти могат да бъдат средство за творчество, сътрудничество и общественополезни инициативи, когато младите хора са насърчавани да бъдат създатели и активни участници, а не само потребители на съдържание.

Естер Вияверде насочи вниманието към отговорността на възрастните с доклада „Отвъд забраната: значението на примера на възрастните“. Основното послание беше, че правилата имат по-голяма сила, когато са подкрепени от личен пример, диалог и последователно поведение.

Тази гледна точка подчертава, че възпитанието в дигиталната ера не се изчерпва с ограниченията. То започва от ежедневното поведение на възрастните, от начина, по който те използват собствените си устройства, от готовността им да отделят време за разговор и от способността им да изграждат отношения, основани на внимание и взаимно уважение.

Лоида Перал представи „Да възстановим разговора: човешката комуникация в ерата на екраните“, като постави въпроса дали в свят на постоянна дигитална свързаност хората действително общуват пълноценно. Тя акцентира върху значението на вниманието, слушането и живия контакт между хората.

В основата на това послание стои разбирането, че комуникацията не е просто обмен на съобщения. Тя изисква присъствие, съпричастност, време и готовност да чуем другия. Именно тези качества изграждат доверието и правят възможни устойчивите човешки взаимоотношения.

Монсерат Кесада завърши испанската поредица с доклада „Да растеш в дигитален свят: въздействието на екраните върху младите хора“. Тя разгледа влиянието на екраните върху развитието на подрастващите и необходимостта да се опазят възможностите им да играят, да фантазират, да се концентрират и да изграждат истински взаимоотношения.

Представените от GLOBERS теми допълниха международния обмен с важен акцент: бъдещето на образованието не е в противопоставянето между технологиите и човека, а в създаването на условия, при които дигиталните възможности подкрепят личностното развитие, творчеството и активното участие в обществения живот.

Кръгла маса с обща цел: училище, семейство и общност в партньорство

След представянето на докладите конференцията продължи с кръгла маса, посветена на въпроса как училището, семейството и местната общност могат да си сътрудничат за по-балансирано използване на екраните.

Дискусията даде възможност на участниците да обединят представените идеи около практически решения, приложими в ежедневието на децата и учениците. Обсъдени бяха възможности за въвеждане на ясни правила в училище, организиране на по-привлекателни занимания през междучасията, насърчаване на семейното време без телефони, стимулиране на четенето и спорта и включване на самите ученици в инициативи за разумно използване на дигиталните устройства.

Особено важно място зае идеята, че младите хора трябва да бъдат активни участници в изграждането на решенията. Когато разбират причините за определени правила и имат възможност да изразяват мнение и да предлагат идеи, те по-лесно осъзнават собствената си отговорност и развиват умения за саморегулация.

Обединяващата линия в дискусията беше необходимостта от последователни действия, подкрепени от личния пример на възрастните и от привлекателни възможности за общуване, движение, творчество и учене. Така превенцията се превръща не просто в ограничаване на времето пред екрана, а в създаване на по-богата, пълноценна и подкрепяща среда за развитие на децата.

Технологиите като възможност, когато човекът остава в центъра

Общото послание на участниците в международната конференция беше ясно: технологиите не трябва да бъдат възприемани единствено като заплаха. Те могат да бъдат ценен ресурс за учене, творчество и комуникация, когато се използват осъзнато и с мярка.

Истинското предизвикателство е да се намери баланс, който да съхрани вниманието, любознателността, емоционалното благополучие и способността на младите хора да общуват пълноценно.

Този баланс предполага съчетаване на дигиталните възможности с четенето, физическата активност, традиционните игри, свободното творчество и непосредствените човешки контакти. Той изисква и среда, в която децата се чувстват чути, разбрани и подкрепени, а възрастните поемат отговорност да бъдат надежден пример.

Конференцията в Хаджидимово показа, че разговорът за дигиталната среда може да бъде не само предупреждение за рисковете, но и отправна точка за позитивна промяна. Международният обмен на знания и опит създава възможности за нови идеи, по-добри образователни практики и устойчиви решения, съобразени с потребностите на съвременните деца.

Хаджидимово – място на европейско сътрудничество в името на децата

Международната среща в Хаджидимово е още една възможност европейските партньори да споделят опит, да откриват общи решения и да изграждат устойчиво сътрудничество в името на по-доброто образование и развитието на децата.

Домакинството на СУ „Никола Вапцаров“ – Хаджидимово, превърна училището в пространство за международен диалог, в което различни образователни традиции и професионални гледни точки се срещнаха около една обща ценност – правото на всяко дете да расте в подкрепяща среда, да развива способностите си и да изгражда пълноценни отношения с хората около себе си.

Със своята тематика, международно участие и насоченост към практически решения конференцията затвърди значението на европейското партньорство като възможност за обмен на идеи и за съвместна работа по предизвикателствата на съвременното образование.

В заключение прозвуча послание, което обобщава смисъла на целия международен диалог:

„Човешката връзка винаги е отговорът за едно по-пълноценно детство, за истинско общуване и за бъдеще, в което технологиите служат на хората, без да ги отдалечават едни от други.“

Защото един екран може да свързва хората, но само истинското човешко присъствие може да даде усещането, че си видян, чут и разбран.